Школа будет разделена на элитарную классическую и цифровую для всех остальных
Школа будет разделена на элитарную классическую и цифровую для всех остальных.
Лидер КПРФ Геннадий Зюганов обратился к гражданам России. «Положение в области образования вызывает в последние годы всё более глубокое беспокойство российского общества. Вряд ли нужно доказывать, что именно образование является фундаментом, на котором держатся экономика, наука, культура и другие сферы жизни любой нации. От качества этого фундамента зависят будущее молодёжи, прочность государства и его безопасность», – говорится в документе.
Напомним, проблемы образования усугубила пандемия коронавируса. Согласно данным фонда «Общественное мнение», 66% российских школьников учатся онлайн с учителями, 25% – самостоятельно, у 25% отсутствуют компьютер и другие гаджеты.
В целом, как показывает опрос ВЦИОМ, только 4% от общего количества опрошенных выступают за дистанционное обучение. 68% родителей школьников полагают, что в дистанционном образовании больше минусов, чем плюсов.
При этом 74% родителей, чьи дети перешли на дистанционный формат, заявили, что переход негативно сказался на качестве образования – в основном это жители столиц (86%).
И надо понимать: дистанционка – это надолго. Ранее Роспотребнадзор заявил о намерении ещё на год – до 1 января 2022 года – продлить правила для детских образовательных учреждений, введенные из-за распространения коронавируса.
Как спасти российское образование?
– Я подготовил обращение к гражданам «Образование и безопасность государства». Оно направлено руководителям всех уровней – президенту, Совету Безопасности, Госсовету, губернаторам, членам правительства, законодательным собраниям, – отмечает Геннадий Зюганов. – Положение в этой сфере вызывает большое беспокойство и у родителей, и у научной общественности. В своё время, когда мы первыми полетели в космос, тогдашний президент США Джон Кеннеди сказал, что СССР выиграл космическую гонку за школьной партой. А сегодня все понимают: наше образование – классическое, русско-советское – приговорено так называемыми реформаторами-рыночниками.
В 1917-м в России 75% населения были неграмотными. Но была создана Всероссийская чрезвычайная комиссия по ликвидации безграмотности, которая решила эту задачу в считанные годы. Более того, были спасены и обучены более 7 млн. беспризорных детей –выдающееся, беспрецедентное достижение.
Одновременно в СССР, на основе традиций русской школы, создавалась система начального, среднего, профессионального и высшего образования. Именно это позволило нам блестяще провести индустриализацию, совершить культурную революцию, создать мощную оборонную науку и промышленность, победить Гитлера и германскую военную машину.
Советская система образования обеспечила нам прорыв во всех областях знания. Сам полёт Гагарина был высочайшим достижением, прежде всего, советской школы. Что принципиально – в СССР образование базировалось на могучей финансово-экономической поддержке. Даже накануне Великой Отечественной страна тратила на образование 8% расходной части бюджета, в 1945 году – 9%, а в 1950-м – 14%.
Американцы, хотя и пытались догнать СССР, так и не сумели создать солидную школу. В результате, сейчас они скупают «мозги» – десятки тысяч учёных и инженеров – по всему миру, в том числе в нашей стране.
«СП»: – Почему советская система образования оказалась ненужной?
– Те, кто прорвался к власти в России, расстреляв парламент в 1993-м, понимали: чтобы встроить нашу страну в хвост дяди Сэму в виде сырьевого придатка, классическое русско-советское образование нужно ликвидировать. Иначе система будет и дальше воспроизводить талантливых людей, патриотов, достойных граждан.
За ломку российского образования взялись основательно. В ноябре 1994-го Всемирным банком был подготовлен специальный доклад «Россия: образование в переходный период». В нём подробно описано, как конкретно уничтожать советскую школу, низвести её до набора коммерческих услуг.
Прежде всего, приговорили педагогические вузы – они были хранителями высоких духовных традиций и учительского мастерства. Еле-еле удалось сохранить и отбить часть из них. Зато были введены федеральные государственные образовательные стандарты, которые сломали единое образовательное пространство и раздробили школу.
Самое худшее произошло после введения ЕГЭ. Учителей и родителей убеждали, что единый экзамен даёт большие преимущества – выпускник из самого дальнего уголка страны, набрав высокие баллы по ЕГЭ, сможет поступить в лучшие московские вузы. Но на практике оказалось, что в этих дальних уголках давно не хватает учителей. Не хватает до четверти учителей математики, русского языка, начальной школы. Так что с ЕГЭ получилось с точностью до наоборот.
Мало того, реформаторы отделили учителя от детей – насаждением бюрократии, обилием отчётов и справок. Учителя школ и преподаватели вузов и сейчас без конца заполняют бумаги, и не занимаются образовательно-воспитательной работой. Такое положение нанесло образованию колоссальный ущерб.
Сильнейший удар был нанесён и по тем, кто готовил квалифицированных рабочих – по системе профессионально-технического образования, которая считалась лучшей в мире. Сейчас она практически уничтожена. Спросите директора любого предприятия: нужны станочники, сварщики, слесари – а их никто толком не готовит.
Разгромом образования, прежде всего, занимался экс-министр Фурсенко. Из 17−19 предметов, на которых базировалась советское образование, он предложил оставить всего четыре: физкультура, Россия в мире по учебникам Фонда Сороса, ОБЖ, иностранный язык. По сути, Фурсенко предлагал реализовать гитлеровскую программу обучения славянских народов, согласно которой достаточно уметь считать до 100, читать, знать правила дорожного движения и помнить, что столица рейха – Берлин.
После Фурсенко министерство образования возглавил Ливанов, который начал кромсать вузы направо и налево – затеял чреду слияний институтов и университетов, уничтожая сложившиеся научные и преподавательские коллективы.
А сейчас правительство приступило к реализации ещё одной программы, что может привести к полному аннулированию традиционной школы.
«СП»: – Что это за программа?
– Речь идёт о проекте «Современная цифровая образовательная среда», который был подготовлен и принят в ноябре 2016 года. В его рамках учитель в школе в прежнем качестве не нужен – он должен выступать в роли куратора. А чтобы из школы ушли последние учителя, работающие по классической методике, придумана новая форма аттестации преподавателей – единые федеральные оценочные материалы (ЕФОМ). Это своего рода аналог ЕГЭ для учителей.
Уже готовы эксперты для «Национальной системы учительского роста», чтобы с 2021 года сделать тестирование обязательным для всех учителей. А с 2025 года, согласно проекту, должен произойти переход к российской электронной школе (РЭШ). На мой взгляд, большего преступления против нации – против нашей страны и образования – невозможно придумать.
Самое любопытное, что во главе этих преобразований – Высшая школа экономики, Московская школа управления, фонд «Сколково», Агентство стратегических инициатив под руководством Германа Грефа. По сути, это финансовый бизнес. Также в этом процессе участвуют IТ-компании, представляющие интересы транснациональных цифровых корпораций.
Замечу, Греф ещё в 2012-м меня поразил, когда на Международном экономическом форуме в Санкт-Петербурге выступил с лекцией об устройстве власти. «Люди не хотят быть манипулируемыми, когда они имеют знания», – заявил он тогда. И вот сейчас к реализации этой задачи – снижению уровня образования ради облегчения манипулирования гражданами – власти подошли вплотную.
Многое на этом направлении высветил коронавирус. Учащихся в связи с карантином отправили по домам, и вдруг родители, многие из которых оканчивали уже разрушающуюся школу в 1990-х, увидели: они не в состоянии помогать детям, а если детей двое-трое – не в состоянии одновременно усаживать их за компьютеры. Увидели, что дистанционное обучение – это каторга и для детей, и для родителей. Что такое обучение наносит непоправимый ущерб психике. По мнению врачей, ситуация аховая – у детей портится зрение, поскольку маленькому школьнику нельзя больше 20−30 минут подряд смотреть на экран.
Дело идёт к тому, что школа будет разделена на классическую – для богатой элиты – и цифровую для всех остальных. В итоге, качественное образование будет доступно очень немногим. Практика дистанционного обучения уже показала: во всех школах, где его начали вводить, результаты стали резко ухудшаться. Везде быстро падает способность детей к пониманию написанного, снижается уровень математических знаний и способность ребенка излагать материал.
Неслучайно, как показывает опрос ВЦИОМ, 93% тех, у которых есть дети и внуки, считают необходимым вернуть традиционную форму обучения. Но ни Путин, ни правительство не хотят слышать граждан.
Я считаю, те, кто разваливает образование, хотят превратить наши народы в безмозглых рабов, призванных обслуживать экономику сырьевого придатка. А Россию – страну высочайших духовных, культурных, научно-технических достижений – превратить в карьер, лесоповал и нефтегазовую трубу.
Поэтому я официально обратился ко всем гражданам. Мы давно подготовили закон «Образование для всех» – у его истоков стоял нобелевский лауреат Жорес Иванович Алфёров. Законопроект готовили классные специалисты – Смолин, Мельников, Кашин, Афонин, Новиков, Плетнева, Останина. Он предусматривает всеобщее полноценное бесплатное обучение и воспитание. Уверен, этот законопроект поддержат и родители, и учительское сообщество.
Мы требуем немедленного рассмотрения проблемы на Госсовете, в Совете Безопасности, на заседаниях Государственной думы и Совета федерации. Проблемы образования касаются каждой семьи, каждого гражданина. Фактически, будущее страны оказалось под дамокловым мечом. В такой ситуации лево-патриотические силы просто обязаны объединиться и восстать против этого безумия.